引導孩子學英語的三方法

幼兒學外語不同於成年人，不要強迫幼兒死記硬背，幼兒學外語不是從學習字母、背誦單詞入手，而是首先誘發幼兒學習外語的興趣，創設良好的語言環境。

(1)全面活動反應法

首先從一些直觀易懂的單詞入手，即成人用外語：發出指令，幼兒按指令做出相應的身體動作，經過多次：重複“指令——動作”的聯繫，自然地聽懂，並學會表達，如成人用外語説，“眼(eye)、耳(ear)、鼻(nose)”或“搖搖頭(No)、點點頭(yes)……”幼兒能按指令用動作表示，這樣反覆進行幼兒逐漸會用外語表達。在自然而然的動作活動過程中學説外語單詞，幼兒會為此極有興趣。而且動作的參與，更有利於幼兒明白詞彙的意思。

(2)遊戲活動法

將幼兒學外語與日常遊戲活動結合起來，成人用簡單的外語加上手勢引導幼兒遊戲，成人可以運用大量的手勢、動作和圖畫來幫助幼兒理解活動的目的、要求和方法，促使幼兒學會以外語與他人交流，在遊戲中只要求幼兒對外語所提出的請求和意見做出反應。

(3)歌曲、歌謠、兒歌以及動畫片等多種輔助形式

根據幼兒思維的直觀性、具體形象性，父母可以運用以上所列多種形式幫助幼兒學外語，朗朗上口、有韻律的歌謠易被幼兒接受。

總之，給幼兒創設一種外語環境，使幼兒浸泡在外語環境中，幼兒能比較輕鬆愉快地學習外語。

但關於從幾歲開始學外語，在學者之間也存在不同意見，如語言專家張羅中認為學外語必須建立在良好母語基礎上，學好母語，才能真正理解和掌握第二門語言，他認為學習外語的最佳年齡是國小四年級至國中，這時孩子的記憶力和理解力都處於最佳狀態。

幼兒學英語不能急功近利

幼兒學英語是和我們大人不一樣的，必須既符合他們的心理特點，也要符合英語學習本身的特點，否則就有可能適得其反，讓孩子對學英語失去興趣，反而影響他們以後的學習。

首先幼兒時期的學習目的應該是讓他們知道和熟悉有這樣一門語言，而且這門語言能夠給他們帶來樂趣就足夠了，因為他們以後學習的機會還有很多。所以學校可以通過孩子們喜聞樂見的英語兒歌、英語舞蹈、英語卡通畫，甚至英語老師的可愛來培養孩子們對學習英語的興趣。

再有孩子們一開始學英語必須就要接觸到較為純正的英語，英語老師的發音一定要準確，而不能是“英語方言”式的，可以多使用一些光盤或磁帶，讓孩子們多聽，多講，形成一種“開口説英語”、“快樂説英語”的氛圍。

第三，一定不要給孩子們定量，比如説要學會多少多少個單詞，多少多少句會話什麼的，更應避免“成人化”的教學方法，比如“讀課文、解釋句子和詞義、強化練習”等等。要知道語言靠的是多説與多講，這是最基礎的東西，對於單詞或句子的學習孩子們以後有的是機會，所以不要刻意去追求，否則讓孩子們感覺到壓力而產生厭倦情緒，以後就有可能不喜歡學英語了。

總之，幼兒學英語是可行的，但又不能急功近利，沒有必要的條件就倉促上馬，弄不好反而使孩子們對這門語言產生了反感情緒。如果在幼兒時期就使孩子們結束了對這門語言的好奇與學習的興趣，那實在是一件得不償失的事情。