幼小銜接補課好嗎

幼小銜接到底應不應該學文化課？別不信，上國小後差別就看出來了。一種是不上幼小銜接班，孩子上一年級就跟不上，另一種是上幼小銜接班，到時候容易厭學。

由於聽不少人説，現在一年級對拼音，十以內的加減法的教學時間一再壓縮。她實在是擔心自己一片空白的女兒，到時候估計不管怎麼努力，都趕不上大部隊。

好吧，估計不少父母都會有這樣的困惑。小懂老師我也曾聽不少人反映，由於孩子沒有上幼小銜接，上國小以後經常被老師批評。後來還導致厭學，孩子天天裝肚子疼，不想去學校，還整天説要回去上幼兒園。

説實話，每次聽到這樣的言論，小懂老師我都感覺很無奈。國家教育部今年已經明令強調了，禁止培訓機構開設幼小銜接班，提前教授國小的文化課（認字、拼音、數學、英語）。而且還要求國小在招生的時候，禁止對孩子進行知識測試，強調必須要零起點教學。對於可以壓縮課程的，會進行處罰。

所以，對於正規的學校，家長是不用擔心老師不認真教授課程的。而之所以國家教育部特意強調禁止提前教學，其實也是有道理的。雖然自古以來，我們都提倡笨鳥先飛。但也千萬別忘記還有一個詞叫揠苗助長。

關於學習，其實只要你翻過孩子的課本，就會發現知識的設定都是根本孩子思維發展規律的。如果一味追求超前學習，其實對於孩子來説，可能也只是囫圇吞棗而已。

小懂老師我實話實説，之前教過一年級的孩子。當時班裏確實有一些上過幼小銜接班的學生，平時做練習題的確更上道一些。

由於接受過訓練，他會明白題目是讓幹什麼的，知道往哪方面去想。但弊端也很大，上課的時候注意力經常不集中，由於感覺自己會，所以也不認真聽課，總是有種小驕傲。更為重要的是，這種優越性會隨着三年級的到來逐漸變淡。

而那些沒上過幼小銜接的孩子，進入國小第一週確實費勁，但是到第一個月基本就適應了。當適應國小的節奏以後，孩子接受新知識的能力也就在線了。

當然，對於有些孩子可能會稍微慢一些，尤其是當老師因為孩子沒有完成作業，而批評他或者叫家長的時候。你一定要做好強大的心理準備，不要吼孩子。要幫助孩子度過這個艱難的轉折期。一旦孩子有了自信，學習起來就會更有動力。

因此，在我看來，幼小銜接確實有必要進行。但可不是急着給孩子上文化課，而是着重培養孩子良好的生活和自我學習習慣。尤其是等孩子上大班以後，不要只讓孩子毫無目的地去玩。而是可以通過繪本等方式，讓孩子養成有規矩，注意力集中，獨立自主的習慣。比如培養孩子喜歡閲讀的習慣，每天按時起牀睡覺，自己的事情自己做。