如何快速學會數學基礎
如何快速學會數學基礎，數學是一個研究數量結構變化和空間模型等等的含義的一種科學方式，而且和我們的日常生活有着很大的關聯，學好數學對於我們每個人來説都是非常重要的，下面看看如何快速學會數學基礎。
如何快速學會數學基礎1
一、讓學生讀懂數學語言
在國小數學教學中，“應用問題”常常是難點，“難”在需要“數學閲讀理解的能力，“難”在這種能力不能突擊培養，不容易模式化。
應用問題，包括數學建模，他的教育作用有兩方面：一方面，讓學生體會數學與日常生活、數學與其他學科的聯繫、數學在社會發展中的作用，體會數學的價值。
另一方面，從另一個角度讓學生體會做數學的過程。數學不僅是從概念到概念，從定理到定理，從一些結果到一個新的結果，數學是有背景的，這些背景中藴含着深刻的數學內涵，這些背景在數學思考中發揮着重要的作用。
做數學會有一個過程，是一個很有趣的過程，需要我們發現問題、提出猜想、分析和尋求條件，並且還會不斷地修正，甚至反覆等等。解決應用題必須認真理解題意。
“數學閲讀理解”能力是一種基本能力，教師和學生都應予以重視，提高這種能力需要比較長期的積累。在數學的閲讀中，應該不斷地提出問題，把自己對數學的理解深入下去。
二、讓學生有一個好習慣
在新課程改革中，提出了三維目標，其中“過程”也作為一個目標。“學習習慣”是過程的一個很好的體現。不同的學生有不同的學習習慣，養成一個適合自身情況的好的`學習習慣，會提高學習的效率，會一生受益。教師要用自己的習慣影響學生，讓學生在學習中成為有心人，形成一些適合自身條件、行之有效的好習慣，改變不好的習慣，提高學習效率。
三、讓學生有好的學習方法
如何“授漁”，首先是方法，即要培養學生“好的學習習慣”；其次是動力，即激發“好奇”、“興趣”、“上進心”、“對數學價值的認識”。
二者是不可分的。學好數學需要花些力氣，碰到難處，要樹立信心。教師應該盡力多給學生提供一些提高主動性的機會，幫助學生把他們的潛能發揮出來，針對不同學生的情況給予不同的建議，讓更多的學生儘快“入門”，變被動為主動。
四、讓學生學會思考與交流
數學需要獨立思考，對於問題、概念、應用以及它們之間的聯繫，都需要自己思考，讓他們自然地留在我們的頭腦中，做問題、習題也需要獨立完成，即便是請教了別人，最後還是要自己來完成。課堂上可以藉助小組合作學習的方式互相啟發，合作探究。
如何快速學會數學基礎2
課本知識， 牢固掌握
朱子有句詩曰：" 問渠哪得清如許， 為有源頭活水來"， 我之所以提到它， 是要説課本的重要性。課本如百源之頭， 各式各樣的題型， 都是課本內容的變化， 數學知識一環扣一環， 環環緊相連， 學習時一定要全面掌握， 特別是複習時，
應做到"三抓"： 一抓基礎知識的複習， 對課本中的知識點進行全面的整理， 把分割學習的知識單點或知識片段組織成知識鏈， 公式鏈， 運算鏈， 對整個課本知識有一個系統的認識。二是基礎知識的深化，
複習時對教材知識的整理不能滿足於記憶， 會證明， 而應通過認真分析， 透徹理解知識， 找出規律。
三抓基礎知識的應用， 基礎知識整理同時， 要認真研究例題， 舉出一些典型的題目，通過分析解答來進一步加深對知識的理解和鞏固， 同時也提高了能力。
培養學生學習數學的興趣
興趣是推動學生學習的動力，學生如果能在學習數學中產生興趣，就會形成較強的求知慾，就能積極主動地學習。數學新課程標準更加重視學生學習數學的興趣，可以説，教學的最高境界就是讓學生始終保持學習數學的興趣。
做到這一點，他的教學成績一定是正態分佈的，如果説有一點分化的話，那也是向出色的方向分化。培養學生數學學習興趣的教學行為很多：創設問題情境，讓學生積極主動參與教學活動；備課時充分考慮數學學習困難生的需要，專為他們設計一些簡單問題，並讓其體驗到成功的愉悦；
充分認識小組合作學習的'作用，創設一個適度的學習競賽環境；發揮趣味數學的作用；提高教師自身的教學藝術，增強教學藝術感染力。
數學概念， 抓住實質
學習數學概念， 貴在抓住本質， 要關注概念的實際背景與形成過程， 幫助學生克服機械記憶的學習方式， 比如平面直角座標系的概念， 在瞭解其本質特徵之外， 還應選取具體問題的實際意義，然後有計劃， 有步驟， 分階段， 分層次， 有針對性地指導學生掌握各種學習方法， 使他們能夠主動地， 獨立地學習， 達到新課程要求的標準。
如何快速學會數學基礎3
各難度層次的例題都照顧到。
怎樣快速學數學?看例題要循序漸進，這同後面的“做練習”一樣，但看比做有一個顯著的好處：例題有現成的解答，思路清晰，只需我們循着它的思路走，就會得出結論，所以我們可以看一些技巧性較強、難度較大，自己很難解決，而又不超出所學內容的例題，例如中等難度的競賽試題。多做練習。
要想學好數學，必須多做練習，但有的同學多做練習能學好，有的同學做了很多練習仍舊學不好，究其因，是“多做練習”是否得法的問題，我們所説的“多做練習”，不是搞“題海戰術”。
後者只做不思，不能起到鞏固概念，拓寬思路的作用，而且有“副作用”：把已學過的知識攪得一塌糊塗，理不出頭緒，浪費時間又收穫不大，我們所説的“多做練習”，
是要大家在做了一道新穎的題目之後，多想一想：它究竟用到了哪些知識，是否可以多解，其結論是否還可以加強、推廣，等等，還要真正掌握方法，切實做到以下三點，才能使“多做練習”真正發揮它的作用。
不能只看皮毛，不看內涵。
我們看例題，就是要真正掌握其方法，建立起更寬的解題思路，如果看一道就是一道，只記題目不記方法，看例題也就失去了它本來的意義，每看一道題目，就應理清它的思路，掌握它的思維方法，再遇到類似的題目或同類型的題目，心中有了大概的印象，做起來也就容易了，不過要強調一點，除非有十分的把握，否則不要憑藉主觀臆斷，那樣會犯經驗主義錯誤，走進死衚衕的'。
要把想和看結合起來。
我們看例題，在讀了題目以後，可以自己先大概想一下如何做，再對照解答，看自己的思路有哪點比解答更好，促使自己有所提高，或者自己的思路和解答不同，也要找出原因，總結經驗。
必須熟悉各種基本題型並掌握其解法。
課本上的每一道練習題，都是針對一個知識點出的，是最基本的題目，必須熟練掌握；課外的習題，也有許多基本題型，其運用方法較多，針對性也強，應該能夠迅速做出。
