數學學科能力要求

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數學學科能力要求需要有較強的理解能力，只有理解能力好，對基礎知識點才能掌握好。

數學學科能力要求1

學數學需要哪些能力

抽象思維能力：數學涉及到抽象的概念和符號，因此具備良好的抽象思維能力是學習數學的關鍵。這包括能夠理解和操作抽象符號、推理和解決抽象問題的能力。

邏輯思維能力：數學是一門嚴密的學科，需要邏輯思維來推導、證明和解決問題。具備良好的邏輯思維能力可以幫助您理解數學概念、建立正確的推理鏈條和解決數學問題。

問題解決能力：數學是解決問題的工具和方法。具備良好的問題解決能力可以幫助您分析和解決數學問題，從理論到實際應用。

數學直覺和想象力：數學需要一定的直覺和想象力，能夠從抽象的符號和概念中構建出具體的圖像或模型。這有助於理解和應用數學的概念和方法。

堅持和耐心：學習數學需要堅持和耐心。有時候，解決數學問題可能需要花費較長的時間和多次嘗試。持之以恆和耐心是克服困難和深入理解數學的關鍵。

適應抽象符號和符號語言：數學使用了一種特殊的符號語言，如代數符號、方程式和數學符號。適應和理解這些符號是學習數學的必要能力。

分析和推理能力：數學涉及到分析和推理問題，從已知條件推導出結論。具備良好的'分析和推理能力可以幫助您理解和解決複雜的數學問題。

這些能力在不同的數學學科和級別中可能有所不同，但它們提供了一個基本的框架，有助於學習數學並獲得深入理解。此外，積極的態度、好奇心和勤奮也是學習數學所需的重要因素。

1、記憶能力

首先，記憶力為基礎，東西都需要記憶，數學也不例外，數學中有諸多概念定理，這些概念定理等都需要記下來，記下來之後才能夠運用。如果連基本的概念都記不住，更別談理解和運用了。

2、理解能力

把數學基礎的東西記下來，比如説一些概念，定理，公式，但是記下來還遠遠不夠，因為你運用的時候不是簡單的概念運用，而是對所學知識的一個理解性的東西。因此，在數學科目上，需要要有較強的理解能力，只有理解能力好，對基礎知識點才能掌握好。

3、邏輯能力

數學是一個綜合性運算比較強的'學科，涉及到加減乘除指數對數等各種運算，同時，許多公式也由基礎公式推導而來，因此，需要較強的邏輯推導能力。

4、空間能力

數學中涉及到的空間幾何知識，需要同學掌握基本的空間想象能力，很多人在這一步卡住了或者説幾何沒學好，都是因為空間想象能力不足以支撐其學習，因此，要學好數學需要具備空間想象能力。

5、運用能力

數學來自於生活，也迴歸到生活。學習數學是為了更好的解決實際問題，因此，在你掌握了諸多基礎知識的前提下，真正能體現學好學壞的是你對知識的運用能力，也就是解題的一種能力，只有能夠很好的解題，才能説明你對知識的運用已經掌握了。

1、閲讀理解能力：數學首先的第一步就是能夠理解問題的意思根要;

2、邏輯思考分析因果能力：有了問題，可以從中找到有用的條件，能夠分析出已知條件和待求問題的相互關係，能夠找到二者的相關性所在，從此剝絲抽繭;

3、運算能力：有已知參量與未知變量的關係，簡單的心算複雜的筆算，更復雜的運用軟件或者硬件工具運算;

4、語言表達稱述能力：一般情況下，要是別人不懂，講解很重要，表達不清楚，別人不能理解，所以要表達能力能強；

5、書面表達稱述能力：書面的稱述講解很重要，也就是我們通常説的論文。

數學能力是指蘇聯心理學家克魯捷茨基認為，它是能較為迅速、容易並透徹地掌握數學知識、技能和習慣的那些獨特的心理特徵（主要是心理活動特徵）。

他根據數學思維的特點，認為數學能力包括：（1）使數學材料形式化的能力；

（2）概括數學材料的能力；

（3）運用數字和其他符號進行運算的能力；

（4）連續而有節奏的.邏輯推理的能力；

（5）縮短推理過程的能力；

（6）逆轉心理過程的能力；

（7）思維的靈活性，即從一種心理運算轉向另一種心理運算的能力；

（8）數學記憶；

（9）空間概念的能力。

20世紀80年代以來，中國較為流行的觀點認為，數學能力是順利完成數學活動的一種必需的個性心理特徵，由數學運算能力、邏輯思維能力及空間想象能力組成。中國的馮忠良認為，數學能力是對數學活動進程及方式起穩定調節作用的個性心理特徵，是概括化、系統化的個體數學活動經驗。

其基本構成要素是調節數學活動的兩類數學經驗，即數學知識和數學技能。

其中，數學知識對數學活動起定向作用，數學技能對數學活動的進行起監控作用，兩者相互聯繫，相互制約，共同保證數學活動的順利進行。數學能力作為一種類化經驗，是後天在數學活動中形成的，是學生在掌握數學知識和技能的基礎上，通過遷移使數學知識和技能不斷整合、類化而形成發展起來的。

根據調節的數學活動的不同，它可劃分為計數能力、運算能力、解應用題能力、形體計量能力等。